边，温柔的说：「黛安娜，你知
为什麽你的作文分数会这麽低吗？」学生们你看我，我看你，心想今天勇者怎麽问题特别多。
勇者说：「你的意思是，我应该嘲笑她的作文罗？」
学生们提笔作画，勇者则在教室内缓缓踱步，四
游走，维持班级秩序的同时，顺便观察一下学生的作品。「很好，继续加油吧。」
黛安娜
乾
泪，难过的说：「是因为我的文笔很糟糕吗？」想到这里，勇者忽然灵机一动，脑海里浮现了恶劣至极的想法。
勇者歪着
，思考该如何安
，最後他说：「画的好不好看没关系，只要自己开心就好，继续这样画下去，总有一天你的画技一定会
步的。」勇者转
走回讲台，同时不禁开始思考，如果画图只要开心就好，那麽写故事是不是也只要开心就好？如果图画不好没关系，那麽黛安娜作文写不好是不是也没关系？这一问，让
吓了大
，连忙用
壶遮住自己的脸，发现是勇者之後，她才拿下壶，难过的说：「我怎麽画都画不好。」黛安娜抬起
来，
灿烂的笑容：「因为我最喜
画画了，我在家总是偷偷自己画！」了，如果我还是班级导师，肯定会把她叫来好好嘲笑一番。」
勇者心中暗自叹了
气，看来，他没办法像
姆所说的一样，在让孩
理解自己缺
的同时，又保持对事
的
情。到了下午，勇者把全班的作文都打上分数，然後发还给学生。
「我觉得……要给予黛安娜鼓励，说她写的很bAng，加
她的自信心，不要让她对写作失去情。」「不要气馁，只要继续努力，下次你一定能写
更好的故事的。」「哼哼哼，我又想到一个计画了，这一次，肯定能让
王大发雷霆！」「我才不要！」黛安娜任X的说：「我不擅长想故事，想故事好无聊，我讨厌写作文，我讨厌国文课！」
「可是我
本想不有趣的故事啊。」学生们安静的作画，过了十几分钟後，黛安娜完成了她的草稿，拿着小
桶离开座位，准备装调和彩颜料。勇者m0着自己的下
，思考姆所说的话，喃喃自语：「能让学生知自己的缺，却又不会失去情的方法啊……」满脸的不相信，但仍
合的了，继续手上画到一半的图画。姆摇了摇，说：「不可以这样，老师必须纠正学生的缺，你如果不让黛安娜了解自己的创作有问题，而且还一味的给予鼓励和肯定，那会导致她无法认知到自己的缺，以为自己不需要改，这样是不对的。」「咦？」黛安娜满脸狐疑地坐回位
上。勇者赞叹的说：「黛安娜，你画的很bAng喔。」
勇者拿起粉笔，转过
去面对黑板，学生们心勇者恍然大悟：「因为你是史莱姆，手臂和手指都是果冻状，所以没办法画
工整的线条，对吧。」勇者一时间不知
该怎麽安黛安娜，於是他站起，避开话题，向全班宣布：「下午是
术课，今天的主题是彩画，大家来画我们所在的这栋育幼院吧。」「也不是这样，让黛安娜理解自己文笔需要加
的同时，还不让她失去对写作的情，我想你应该办的到吧，毕竟，你可是拥有天神的180项赠礼的勇者啊。」但是这些全都不是问题，毕竟每个孩
画来差不多都是这样，b较严重的问题是，没办法画整齐的直线，整张图的线条看起来歪七扭八，混
到让人有看不懂。勇者看向
的画纸，发现所画的图案十分简陋，她用单调的正方形画育幼院的房，并用扁平的三角形当作屋
，人是线条简单的火柴人，地面则用
糙的锯齿状代表草
。「并不是，你们年纪还小，我不会
求你们的文笔，但是你的作文内容不符合我的要求，只能算是日记，并不能称作一篇故事。」黛安娜一看到自己的作文成绩，立刻气的鼓起脸颊，双手环x，皱起的眉
下是泛泪的双。勇者走到他
边，关心的问：「遇到什麽困难了吗？」但是他又想起中午和
姆之间的对话，必须让学生理解自己的缺，同时又保持对某样事的情。，委屈的说：「勇者老师，我可以不要画了吗？我画来的东西好丑，我讨厌画画。」低低的望着画纸，愁眉苦脸，手忙脚地在纸上涂涂改改，看起来十分困扰。「我看看问题
在哪。」过了大概十分钟，大家都差不多画好草稿框架的时候，勇者发现了一件事情。
勇者继续巡视教室，很快的，又有一个学生引起了他的注意。
这时勇者忽然大声说
：「黛安娜！等一下，先回到座位上坐好。」黛安娜所画的育幼院，虽然线条十分简单，但是却有着栩栩如生的立T结构，以及明显的人
特徵，一望去，就能清楚看画面想传达的意思。勇者的笑容垮了下来，严肃的说：「虽然黛安娜写的并不好，但这毕竟是她认真写的作品，我觉得不应该嘲笑学生的用心创作。」
勇者清了清
咙，说：「今天的术课，我们完成草稿的
份就好了，彩上sE等到下一次在说。因为我要临时改变课程内容，表演某
很神奇的图画给大家看。」勇者叹了
气，心想：唉，该Si的平x恶，你真的是丢了个天大的难题给我啊，究竟要我怎麽办才好？不过这还真是有趣的巧合，黛安娜擅长画画，却不擅长写作；而则正好相反，擅长写作，但不擅长画画，她们两人的天赋刚好互相弥补……「那你觉得要怎麽
b较好？」